小学科学比较水的多少的教学反思,一年级下册科学比较水的多少教学反思

小学科学教师如何撰写教学反思(五)求解

小学科学课程教学反思 鼓励学生敢问 我作为一名小学科学教师，我觉得首先应更新教育观念，采取更适合发挥学生主体性的教学模式。

小学科学教学反思 篇1 我在这几年的科学教学中逐渐沉淀下来了一些自己的教学方法。我觉得教师应“引导学生去思考、创新，培养孩子们的自主学习能力。”自主学习能力是，一种发现问题、积极探求的科学精神。

教师互相观摩彼此的教学，详细记录所看到的情景。还可以用摄像机将教学活动拍下来，组织观看。每个观摩的教师都写教学反思，都以自己的教学实践去分析，促使大家各自思考，然后共同研讨，重在针对教学中普遍存在的困惑，进行团队反思，每个教师发表自己的见解，提出解决问题的思路。

教师课程教学反思怎么写1 这段时间，我们都在学习关于 教育 教学改革的相关内容，通过学习，收获颇丰，为我以后的教育教学工作提供了更好的指导，下面来 说说 我的感受。我的一个很深的感受就从中体会到了一种宽容的理念。 教师角色的改变体现了师生之间的宽容。

小学科学教学反思

小学科学教学反思 篇1 我在这几年的科学教学中逐渐沉淀下来了一些自己的教学方法。我觉得教师应“引导学生去思考、创新，培养孩子们的自主学习能力。”自主学习能力是，一种发现问题、积极探求的科学精神。

小学科学浮与沉教学反思篇1 在小学科学课程标准中提到了这样一点：科学教学的基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐的发展。我觉得提得很好，很及时，很贴切，我是这样做的：在课堂教学中充分遵循学生学习科学的心理规律，为学生搭建良好的发展平台，创造性的组织教学工作。

小学科学《摆的研究》教学反思1 《摆的研究》是五年级下册第三单元“时间的测量”的第六课。学生在上一堂课中对摆进行了研究，得出了同一个单摆每摆动一次所需的时间相同的结论。但是在实验中也发现在相同的时间内，有的组摆摆动得快，有得组摆摆动得慢。这节课就上堂课留下的这个问题进行探索研究。

一天的食物教学反思1 《一天的食物》是小学科学四年级下册《食物》单元的第一课，主要由记录一天的食物和给食物分类两个活动构成。这两个活动相辅相成，前者为后者做准备，后者对前者进行整理。 在确定教学目标时，我把学生完整的记录一天的食物作为重点。对于这个问题，我稍作引导，要求学生可以按照三餐顺序进行记录。

《观察一瓶水》教学反思

1、《观察一瓶水》教学反思1《观察一瓶水》是教科版小学科学一年级下册第一单元第五课。这是一节观察课，教学重点是用多种感官观察水的特征，教学难点是认识水无固定形状。

2、教学反思1 - 课程概述：本课为教科版小学科学一年级下册第一单元第五课，内容聚焦于水的观察。重点在于通过多感官体验认识水的特性，难点在于理解水无固定形状。- 教学思考：一年级学生往往注意力分散，易被无关事物吸引。因此，在数据搜集阶段，需明确目标和任务，并提供指导，以避免信息搜集的偏颇。

3、首先，在导入部分我用自由谈话的方式，通过问题，你了解哪些关于水的知识来引出课题-观察一瓶水，在这个环节中孩子们畅所欲言，课堂氛围十分活跃！在对比观察水和洗发水的时候，我用找相同和不同来引出观察活动，聚焦了观察的目的。然后我提前对观察液体方法中的闻进行了指导，并告诉学生我们这么做的原因。

4、活动材料：水、洗发液、爱心瓶、星星瓶、木块、塑料盒 活动方法：将水和洗发液分别装进爱心瓶和星星瓶，同时将木块装进塑料器皿里，让学生再次观察瓶子里面的水、洗发液和木块有什么不同，然后进行分享。

5、课后反思：做得好：每组准备了材料，每个学生有机会亲自观察一瓶水。带着学生复习前面观察物体特征的方法，让学生对看、听、摸、闻水的什么特征有具体交代，保证了观察效果---让科学概念、探究目标达成好。先观察水，再观察洗发液，然后进行水和洗发液的流动实验，各环节有序进行，不混乱。