三年级面积的课后体会,三年级面积课后反思

怎样教会三年级学生学会面积计算

1、结合实例和图形，认识面积的含义。 经历比较两个图形的大小过程，体验策略的多样性，体会统一面积单位的必要性。 在活动中培养学生的动手操作能力、分析能力和初步的空间观念以及与合作交流的能力。

2、强调注意如何分辨高和底、统一单位、答题的书写格式（答写完全）。然后进行练习，两到三题为准，难度可以一次增加。难度简单的，同桌之间进行评价，然后教师公布答案。难度大的或者有不同解法的，可以让学生简要讲解。

3、面积计算方法如下：.长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长，三角形的面积=底×高÷2，平行四边形的面积=底×高，梯形的面积=（上底下底）×高÷2。

4、“面积”的认识是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容，这是新教材中的新增内容。本节课的学习是学生第一次接触面积这个概念，它是学生学习本单元内容的基础。

5、学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。那么，作为低年级的数学教师，怎样培养小学生的计算能力呢？我是从以下几方面入手的：激发学习计算的兴趣。 “兴趣是最好的老师”。

6、《面积和面积单位》是义务教科书人教版数学三年级下册第五单元的第一课，这一单元属于空间与图形领域的内容，具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率。

小学《圆的面积》教学反思

在数学课堂教学中我们为给学生供给观察、操作、实验及独立思考的机会。让他们在学具的运用中讨论与交流，步归纳、验证，提升学习体验，获得数学知识，构成数学结论。

师：面积是一个测量问题，测量一定要有一个标准（基准），除了测量，可以在大脑中通过拉伸变换推导出来。

如果说《圆的面积》一课，探索“圆的面积”相关知识是课堂的一条明线，那么体验、反思、改进“转化”这一思想方法便是一条贯穿整课的暗线。 教学过程： 揭示课题，认识圆面积。