摆玩具编故事教学反思,玩具教学设计及反思

小学二年级语文《我们的玩具和游戏》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《我们的玩具和游戏》教案 导入： 今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。

情感态度与价值观 通过朗读课文，让我们农村学生体会农村孩子自豪快乐的感情。通过学习课文，激发学生的学习兴趣和探究*，增强农村学生的自信心。教学流程：第一课时 游戏激趣，导入新课 谈话导入，游戏激趣：拍手游戏。揭示课题，板书课题。齐读课题，提示“游”字的字形。

我们的玩具和游戏作文100 从我出生时起，玩具就是我第一眼看到的东西；玩具就是我身旁最多的东西；玩具就是我最喜爱的东西。在刚出生时，我还不会玩玩具，可是，身旁的玩具仍然堆成山。

“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢？” 小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。 实践活动：玩玩具 （1）出示球、圈，请一部分幼儿玩。 （2）请其他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。

【篇一】小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》原文 “六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

《会响的玩具》教学反思

《会响的玩具》是三年级上册第十七课的教学内容，本课主要教学任务是指导学生利用容易找到的身边的材料设计制作一个能发声的玩具，并运用绘画、剪贴、组合、装饰等方法对玩具进行适当的美化，让学生通过联想创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的快乐。

我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：不能较好地自行玩响桶，并对自己的作品进行简单的讲解，由于教师的示范玩响桶，局限了部分幼儿的创造力。这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。

《会响的玩具》教案设计一： 教学目标： 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。 指导学生采用绘制，剪贴等 方法 对玩具进行简单的装饰。 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。

指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。 指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学评价建议 是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。

篇一：《会游的玩具》教案 教学目标： 知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”游的原理，通过分析鱼儿会游的技巧，让学生掌握制作的技能。 过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。

二年级《语文园地四》教学反思1 “识字加油站”是平时孩子们玩过的玩具，知道玩具的名字，读起比较容易。在落实字的认识上同学们接受的很快。 字词句运用版块中，“一会儿……一会儿……一会儿……”在学习课文时学生已经能够造句了，所以这部分内容很快就接受了。

手工乌龟幼儿园教案

1、幼儿手工操作教师演示操作：我是用各种各样颜色的蜡光纸，撕成一块一块。我们一起来撕撕。然后均匀的抹上胶水贴在乌龟的背上。提出操作的难点，引发合作方法：小乌龟，你们瞧！我们的壳都长在后背，要是自己打扮可困难了。你们说有什么好办法吗？引导幼儿互相帮忙。

2、学会用水滴形、扁圆制作乌龟造型。尝试运用材料和工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。愿意与同伴分享制作乌龟的经验。发展幼儿手部动作的灵活性。感受作品的美感。活动准备：泥工板、泥工工具、泥块、范例一个，海底世界的录像。活动过程：观看视频图片，了解乌龟的身体特征。

3、师：今天，王老师给小朋友们说一个谜语，请小朋友们仔细的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑，这是什么？（幼儿师：原来是一只乌龟。

4、学习用核桃壳、果冻壳创作小乌龟，表现出小乌龟不同的形态。发展幼儿动手操作能力，培养手工创作的兴趣。培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。让幼儿体验自主、独立、创造的能力。培养幼儿的技巧和艺术气质。

《编写童话故事》教学反思

1、《编写童话故事》教学反思1 编写童话故事是三年级上册语文第七单元的作文训练主题。在作文备课时，我查阅了诸多的相关的资料，应该说深受启发，几经推敲后，反复斟酌，形成了本主题的习作教学设计。上完这堂课，感觉有几个环节的设计是成功的。

2、童话故事《萤火虫找朋友》反思 篇1 《萤火虫找朋友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。

3、总之，我在教学《小白兔和小灰兔》时，有意识地运用以上方法激发学生开动脑筋，积极思考，学生不仅在轻松愉快的气氛中理解了课文内容，而且受到了深刻的思想教育。但在教学时也存在一些问题，如由于这个班的学生本来爱讲话，而我的教学设计就是想让他们产生兴趣，活跃起来，大家你一言我一语，导致课堂上有点乱。

4、《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学中，我觉得有两点做得比较好。 多种方式指导学生识字。 《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。

5、《小猴子下山》教学反思 篇1 《小猴子下山》是一篇童话故事。文章主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。对于这样一篇课文，面对一年级下学期的孩子，我觉得目标应该稍低一些，并更多地拓展语用点。