沟通心理学高尚,沟通心里学

心理学与沟通技巧

心理学与沟通技巧如下：第一，说出对方的情绪。有时候，女朋友跟你抱怨发火，你也很心急，想帮助她解决问题，但事情却越来越糟。其实这时，你只需要简单说出她当时的情绪就可以了。比如：我知道你很焦虑；我明白你很难受；我懂，你只是不甘心而已。这些看似简单的话，却有巨大的力量。

要坚持信任的原则：互相信任就像真诚一样，是人际关系的基石。不互相信任就不会有好的人际关系。站在别人的立场上，要和别人做朋友，要相信别人，并用行动得到对方的信任。以下是人际交往的技巧：与人交往时，举止要大方，言行一致，让人感到愉快，值得信赖。

师生心理沟通技巧：转变教育观念 在与学生沟通时要讲求 方法 ，但转变教育观念更加重要。按照心理学中abc理论的解释，老师如果能把学生看作天使，那么他便是生活在天堂里；反过来，如果老师把学生看作魔鬼，他便是生活在地狱里。其实，这只是一种教育理念的转变。

师生沟通的心理学原则

1、要不断巩固和发展正式群体，使班内学生之间形成共同的目标和利益关系，产生共同遵守的群体规范，满足学生的归属需要和彼此间的相互认同，巩固班集体。（2）要正确对待非正式群体，具体可针对积极型、中性型、消极型的非正式群体采用不同的引导方式。

2、第一，学会共情。共情是师生沟通的基础，如果教师与学生交流时能够做到共情，学生会更愿意向教师敞开心扉，教师就可以从学生的表达中听出潜在的信息和主要问题，获得关键信息，进而提高沟通效果。第二，注重语言艺术。教师要多使用接纳性和鼓励性的语言，少使用批评、责备，或者学生难以接受的语言。

3、讲出来 坦白地讲出你内心的感受、感情、痛苦、想法和期望。不批评、不责备、不抱怨、不攻击、不说教 批评、责备、抱怨、攻击、说教这些都是沟通的刽子手，只会使事情恶化。互相尊重 只有给予对方尊重才能有效沟通，若对方不尊重你时，你也要学会请求对方的尊重，否则很难沟通。

4、一是平等原则。平等待生，不“居高临下”。教师与学生谈心一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。

5、师生有效沟通的原则接纳学生 接纳是这样的一种心理品质：“教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；帮助学生相信他的老师即使对他的某些行为和想法不认同，而且它们必须改变，但是，他在老师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。

增进师生沟通的心理学原则

第一，学会共情。共情是师生沟通的基础，如果教师与学生交流时能够做到共情，学生会更愿意向教师敞开心扉，教师就可以从学生的表达中听出潜在的信息和主要问题，获得关键信息，进而提高沟通效果。第二，注重语言艺术。教师要多使用接纳性和鼓励性的语言，少使用批评、责备，或者学生难以接受的语言。

要不断巩固和发展正式群体，使班内学生之间形成共同的目标和利益关系，产生共同遵守的群体规范，满足学生的归属需要和彼此间的相互认同，巩固班集体。（2）要正确对待非正式群体，具体可针对积极型、中性型、消极型的非正式群体采用不同的引导方式。

互相尊重 只有给予对方尊重才能有效沟通，若对方不尊重你时，你也要学会请求对方的尊重，否则很难沟通。

一是平等原则。平等待生，不“居高临下”。教师与学生谈心一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。

师生有效沟通的原则接纳学生 接纳是这样的一种心理品质：“教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；帮助学生相信他的老师即使对他的某些行为和想法不认同，而且它们必须改变，但是，他在老师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。

由于不能自由、坦然地表现自己，师生交流与沟通的深度就会受到很大限制。心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”人的成长是在欣赏与鼓励中进行的。一个人只有自己被别人肯定后，才会进而去肯定别人，所以作为教师，看到每个学生的优点是至关重要的。